№ 003 · Естественнонаучная грамотность · Планировать и оценивать научное исследование
Растение и свет: верен ли эксперимент?
Ученики разбирают эксперимент двух школьников, объясняют, почему из него нельзя сделать вывод, и предлагают корректный эксперимент.
Материал для ученика
Дана и Арман проверили, как свет влияет на растение
Они взяли два одинаковых ростка фасоли.
- Растение А стояло на подоконнике, его поливали каждый день.
- Растение Б стояло в темном шкафу, его поливали раз в неделю.
Через две недели высота растения А была 14 см, растения Б — 6 см. Они сделали вывод: «Свет ускоряет рост растений».
Данные условные.
Вопросы
Разбор для учителя
Какой навык развивает: оценивать и планировать научное исследование: контроль переменных, честное сравнение, надежность результата.
Полный ответ: 1) Изменились сразу две вещи: свет и полив. Поэтому нельзя понять, что вызвало разницу. 2) Меняется только свет; полив, почва, горшок, температура и сорт фасоли должны быть одинаковыми. 3) Результат одного растения может быть случайным; среднее по нескольким надежнее.
Типичная ошибка: сказать «мало растений» и не заметить главный недостаток — разный полив.
На своем предмете
Химия
Спланировать эксперимент о влиянии температуры на скорость реакции.
Физкультура
Обсудить, что нужно держать одинаковым при сравнении эффекта тренировок.
Обществознание
Спросить, каким методом получено утверждение «исследование показало» из новости.
Я провел(а) это задание
В каком классе и на каком предмете вы его провели, что ответили ученики? Ваш опыт поможет улучшить следующие задания. Не пишите имена и персональные данные учеников.