Глоссарий терминов PISA
Основные термины из рамок PISA на трех языках. У каждого — короткое определение и ссылка на нужную страницу рамки.
| РУС | ҚАЗ | ENG | Определение |
|---|---|---|---|
| Концептуальная рамка оценивания | Бағалаудың тұжырымдамалық негізі | Assessment framework | Документ, который определяет, что PISA измеряет в каждой области, какие процессы и контексты охватывает и как строятся задания. → |
| Читательская грамотность | Оқу сауаттылығы | Reading literacy | Понимание, использование, оценка текстов, размышление над ними и вовлеченность в чтение ради своих целей, развития знаний и участия в жизни общества. → |
| Математическая грамотность | Математикалық сауаттылық | Mathematical literacy | Способность рассуждать математически, формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в реальных контекстах. → |
| Естественнонаучная грамотность | Жаратылыстану-ғылыми сауаттылық | Scientific literacy | Способность осмысленно заниматься вопросами, связанными с наукой: объяснять явления, оценивать исследования, использовать научную информацию. → |
| Инновационный домен | Инновациялық бағыт | Innovative domain | Дополнительный навык, который PISA оценивает в одном цикле наряду с чтением, математикой и естествознанием. → |
| Медиа- и ИИ-грамотность (MAIL) | Медиа және ЖИ сауаттылығы (MAIL) | Media & AI Literacy (MAIL) | Инновационный домен PISA 2029: критичная и ответственная работа с медиаконтентом и искусственным интеллектом. → |
| Находить информацию | Ақпаратты табу | Locate information | Процесс чтения: найти и отобрать нужную информацию в тексте или в нескольких текстах. → |
| Понимать | Түсіну | Understand | Процесс чтения: понимать буквальный смысл, связывать информацию, делать выводы. → |
| Оценивать и осмысливать | Бағалау және рефлексия | Evaluate and reflect | Процесс чтения: оценивать качество и достоверность, размышлять о содержании и форме, разбираться с противоречиями. → |
| Текст из нескольких источников | Бірнеше дереккөзден тұратын мәтін | Multiple-source text | Набор текстов разных авторов или разного времени, которые читателю нужно сопоставить и связать. → |
| Математическое рассуждение | Математикалық пайымдау | Mathematical reasoning | Логическое мышление с помощью математических понятий и аргументов; центральная часть рамки математики PISA 2022. → |
| Формулировать | Тұжырымдау | Formulate | Процесс математики: перевести жизненную ситуацию в математическую задачу. → |
| Применять | Қолдану | Employ | Процесс математики: использовать понятия, факты и процедуры, чтобы получить математический результат. → |
| Интерпретировать и оценивать | Түсіндіру және бағалау | Interpret and evaluate | Процесс математики: перенести математический результат обратно в ситуацию и проверить, имеет ли он смысл. → |
| Научно объяснять явления | Құбылыстарды ғылыми тұрғыдан түсіндіру | Explain phenomena scientifically | Естественнонаучная компетенция: распознавать, предлагать и оценивать объяснения природных и технологических явлений. → |
| Научное исследование | Ғылыми зерттеу | Scientific enquiry | Планирование и оценка исследований: проверяемый вопрос, контроль переменных, план измерений. → |
| Данные и доказательства | Деректер мен дәлелдер | Data and evidence | Критичная интерпретация данных: читать таблицы и графики, делать обоснованные выводы, видеть их пределы. → |
| Контекст | Контекст | Context | Ситуация, в которую помещено задание: личная, местная или национальная, глобальная (в математике также профессиональная и научная). → |
| Уровень владения | Меңгеру деңгейі | Proficiency level | Отрезок шкалы PISA с описанием того, что обычно умеют ученики на этом уровне. → |
| Базовый уровень | Базалық деңгей | Baseline level of proficiency | Уровень 2: с него ученики начинают самостоятельно применять навыки в повседневных ситуациях. → |
| Ученики с низкими результатами | Төмен нәтиже көрсеткен оқушылар | Low performers | Ученики, чей результат ниже уровня 2. → |
| Наиболее успешные ученики | Озат оқушылар | Top performers | Ученики, достигающие уровня 5 или 6. → |
| Блок заданий / задание | Тапсырмалар блогы / тапсырма | Unit / item | Блок — общий материал с несколькими вопросами; каждый вопрос — отдельное задание. → |
| Исходный материал | Бастапқы материал | Stimulus | Текст, таблица, график или симуляция, на которых основаны вопросы блока. → |
| Задание со свободным ответом | Ашық жауапты тапсырма | Open constructed response | Задание, в котором ученик пишет ответ сам; ответ оценивают обученные кодировщики по руководству. → |
| Опубликованные задания | Жарияланған тапсырмалар | Released items | Задания, которые ОЭСР опубликовала после использования; они показывают стиль заданий PISA. → |
| Многоэтапное адаптивное тестирование | Көпсатылы бейімделгіш тестілеу | Multistage adaptive testing | Схема, при которой следующий блок заданий зависит от того, как ученик справился с предыдущим. → |
| Выборка | Іріктеме | Sample | Школы и ученики, отобранные по научной процедуре, чтобы результаты описывали всю систему. → |
| Анкета учащегося | Оқушы сауалнамасы | Student questionnaire | Вопросы о семье, отношении к учебе, школе и использовании технологий. → |
| Правдоподобные значения | Ықтимал мәндер | Plausible values | Несколько оценок результата каждого ученика для корректного расчета групповых показателей; это не индивидуальные баллы. → |
| Стандартная ошибка / ошибка связывания | Стандартты қате / байланыстыру қатесі | Standard error / link error | Меры неопределенности. При сравнении циклов учитываются обе, чтобы понять, значимо ли изменение. → |
| Индекс ESCS | ESCS индексі | ESCS index | Индекс экономического, социального и культурного статуса: образование и профессия родителей, имущество дома. → |
| Оценивание без последствий для участника | Қатысушы үшін салдары жоқ бағалау | Low-stakes assessment | Оценивание, результаты которого не влекут последствий для ученика или школы. PISA — именно такое. → |
Казахские термины — предложение редакции. Если знаете вариант лучше, напишите: глоссарий пополняется вместе.